- MegaMisja
- MEGAMISJA - ZADANIE 3
- MEGAMISJA - ZADANIE 4
- MEGAMISJA - ZADANIE 5
- MEGAMISJA - ZADANIE 6
- MEGAMISJA - ZADANIE 7
- MEGAMISJA - ZADANIE 8
- MEGAMISJA - ZADANIE 9
- MEGAMISJA - ZADANIE 10
- MEGAMISJA - ZADANIE 11
- MEGAMISJA - ZADANIE 12
- MEGAMISJA - ZADANIE 13
- MEGAMISJA - ZADANIE 14
- MEGAMISJA - ZADANIE 15
- MEGAMISJA - ZADANIE 16
- MEGAMISJA - ZADANIE 17
- MEGAMISJA - ZADANIE 18
- MEGAMISJA - ZADANIE 19
- MEGAMISJA - ZADANIE 20
- MEGAMISJA - ZADANIE 22
- MegaMisja zadanie 23
- MEGAMISJA - ZADANIE 24
- MEGAMISJA - ZADANIE 25
- MEGAMISJA - ZADANIE 26
- MEGAMISJA - ZADANIE 27
- MEGAMISJA - ZADANIE 28
- ZADANIE 29
- MEGAMISJA - ZADANIE 30
- MEGAMISJA - ZADANIE 31
- MEGAMISJA - ZADANIE 32
- MEGAMISJA - ZADANIE 33
- MEGAMISJA - ZADANIE 34
- MEGAMISJA - ZADANIE 35
- MEGAMISJA - ZADANIE 36
- MEGAMISJA - ZADANIE 37
MEGAMISJA - ZADANIE 30
"Dobry czy zły Psotnik?"
18.05.2018 roku nasi uczniowie realizowali już ostatnie zadanie z obszaru siódmego. Zanim jednak przystąpili do wykonywania zadań spotkała ich miła niespodzianka. Na sali gimnastycznej czekała na dzieci kolejna przesyłka za osiągnięcia w MegaMisji. Były to zabawki edukacyjne i audiobooki. Dzieci były zaskoczone ilością nagród! DZIĘKUJEMY!!! Po obejrzeniu wszystkich wspaniałych rzeczy przystąpiły do realizacji zadania. Na wstępie rozmawialiśmy o dwóch bardzo ważnych pojęciach, jakimi są: dobro i zło. Dzieci doskonale wiedziały i rozumiały te słowa. Podawały wiele przykładów dobrego i złego zachowania z naszego szkolnego środowiska. W kolejnym etapie zajęć uczniowie podzieleni na dwie grupy wysłuchali pewnej nieskończonej historii o grupce przyjaciół, uczniów pierwszej klasy. Następnie odgrywali scenki dramowe, w których jedna z drużyn wymyślała szczęśliwe zakończenie historii, a druga złe. Później rozmawiali o tym, jak czuli się w swoich rolach oraz o tym, jakie były konsekwencje dla bohaterów scenki dobrego i złego zachowania. Aby troszkę dzieci się poruszały, po wysłuchaniu i ocenie różnych opisów sytuacji dotyczących dobrych lub złych zachowań, ustawiały się przy kartach umieszczonych na podłodze z hasłami "dobro" i "zło". Doskonale poradzili sobie z oceną, czy dane zachowanie można określić jako dobre, a jakie jako złe. Ponownie podzieleni na dwie inne, niż wcześniej drużyny podawali przykłady dobrych i złych bohaterów z bajek i filmów, które dzieci znają z telewizji lub Internetu. Wszystkie propozycje zostały zapisane na tablicy. Następnie szukali wspólnych cech dla dobrych bohaterów i dla złych. Dzieci zauważyły też, że gdy pojawia się postać, która zamierza zrobić coś złego to np. zmienia się wtedy muzyka. Stwierdziły też, że postacie złe zazwyczaj są straszne, brzydkie i "czarne", a dobre są wesołe, ładne i "kolorowe". Okazało się jednak, że czasem mimo, że postać występuje z pozoru jako zły bohater (okropnie wygląda, nikt go nie lubi, straszy innych), to gdy poznamy go lepiej, okazuje się, że ma dobre cechy i nawet moglibyśmy się z nim zaprzyjaźnić (np. Shrek).
Po przeprowadzonych zajęciach dzieci wiedzą, że dobrych i złych bohaterów oraz dobre i złe sytuacje możemy spotkać, także w Internecie, telewizji, filmach, grach komputerowych. Widzieli, że nasze dobre i złe zachowania mają różne konsekwencje dla innych i dla nas samych: możemy komuś sprawić radość, pomóc albo sprawić przykrość, ból. Nauczyli się, że ważne jest to, aby pamiętać, że to czy jesteśmy dobrzy czy źli nie zależy od naszego wyglądu, liczy się to, jak postępujemy.
BK